士师记第3章第15、21-22节；第20章第15-16节 3 ：15 以色列人呼求耶和华的时候，耶和华就为他们兴起一位拯救者，就是便雅悯人 基拉的儿子 以笏；他是左手便利的。以色列人托他送礼物给 摩押王 伊矶伦。 …… 21 以笏 便伸左手，从右腿上拔出剑来，刺入王的肚腹， 22 连剑把都刺进去了。剑被肥肉夹住，他没有从王的肚腹拔出来，且穿通了后身。 20 ：15 那时 便雅悯人，从各城里点出拿刀的，共有二万六千。另外还有 基比亚人点出七百精兵。 16 在众军之中有拣选的七百精兵，都是左手便利的，能用机弦甩石打人，毫发不差。 当我们查阅人体解剖学和人体生理学的时候，便知道大脑左、右两半球是分别交叉支配着右、左侧肢体一切生理活动的；即左脑半球支配右侧肢体的一切生理活动，右脑半球支配左侧肢体的一切生理活动。而左手便利的人，大脑中枢神经发出的指令（信息）传向左侧肢体时比较右侧少了一个环节（通路）。神经活动的传导是以生物电的形式进行的，其传导的过程是需要一定时间的。当信息传导到一个环节之前，其环节前膜会释放一些介质，如三磷酸腺苷（ ATP ）等和环节中的一些介质一起反应，然后被环节后膜所接受，再继续把信息向前传导，信息在环节中的传递需要更长的时间。左手便利的人，其大脑右半球发出指令传达到左侧肢体时，较右手便利的人少了一个环节，这意味着其信息传达所需要的时间较短。故左手便利者动作较快、敏捷且较准确。 经文中说，他的剑是藏在右腿的裤子里，他是左手便利者，故他伸左手从右腿里拔剑。从这里我们看出了其动作的协调性，有了协调的动作，才能节省时间，从而显出动作的快速、灵敏和准确。《圣经》对此详细、准确的记载和描述，实在令人赞叹不已！ 追溯历史，在人类战争史上，我们还没有看到第二个如此挑选精兵进行打仗的 ：“在众军之中有拣选的七百精兵，都是左手便利的，能用机弦甩石打人，毫发不差。” 这一节至高神的话语里面隐藏着巨大的奥秘，它起码启发我们：1 ）人类左、右脑的精密结构及其功能的开发深奥无穷，若能进一步发现它的奥秘，从而开发它的功能，对人类的造福将是不可估量的； 2 ）对开发左手便利者脑的功能，从而为获得某些造福人类的特殊技能有着重大及深远的意义。当我写到这里时，心灵深处对我们的神敬畏万分！战兢万分！笔者极力勉励有兴趣者对此作进一步的科学研究和开发，大大造福人类。这里的经文同时也提示我们，在现实生活中其实根本没有必要去更改左手便利者的习惯。 笔者在中国大陆工作时曾经做过这样一个课题的研究：“利与非利肢某些生理机能、运动技能的差异对智力及皮层运动区机能平衡间的影响” （ The Effect of the Differences between Dominant and Non-dominant Limbs in Some Physiological Functions and Skills of Movement upon Intelligence and Coordination Functions of Cortical Motor Area, 1985 ），此文对 1016人左、右侧肢体的一些生理机能和运动技能进行比较研究，然后再找出一组 45人（左、右侧肢体功能平衡发展组，测量指标无显著性差异， P > 0.1 ）与另一组 45人（左、右侧肢体功能不平衡发展组，测量指标有非常显著性差异， P < 0.01 ），在可比性条件下（同年龄、同学龄、同教学方法和老师、同性别人数等）进行智力、脑综合、协调和分析能力的比较，结果发现，平衡发展组明显地好于另外一组（ P < 0.005等）。这个有趣的研究，其结果提示我们，为了更好地开发脑的功能，左、右侧肢体生理机能和技能的平衡发展是必须考虑的重要因素之一。美国纽波顿大学教育学院日本分校（ School of Education, Newport University -- Japan Campus ）著名教育专家村松诚·七田真教授、博士（ Prof. Dr. Makoto Shichida, 1929- ，国际著名右脑开发专家）提倡“右脑教育理论”（ The Right Brain Training Theory ），以开发人类的未知潜能，引起广泛瞩目。他们自从 1978年成立了“七田真教育研究中心”（ Shichida Educational Research Center ）以来，已经在日本建立了 400 多家实行七田真式教育的幼儿园，学生总数达 2 万名。南韩也有 60 家如此幼儿园，学生人数为 7000 名。几年前，当这套方法引入台湾时，掀起一阵“脑内革命”（ Brain Revolution ）热潮。 2001年初，新加坡成立了第一家“七田真右脑教育儿童教室”。 73 笔者相信，对这方面的研究、开发和运用还有许多未知的巨大空间。 西班牙 马德里大学（ University of Madrid, Spanish ）著名医学家圣地亚哥·拉蒙·衣·卡哈尔教授、医生（ Prof. Dr. Santiago Ramon Y. Cajal, 1852-1934 ）因对解剖学，尤其是对神经细胞之间突触联系的杰出发现，对脑结构的精细描述，使他成为神经元学说的奠基人，从而打下了现代神经学的基础。他和 意大利帕督阿大学（ The University of Padua, Italy ）著名医学家卡米罗·高尔基教授、医生（ Prof. Dr. Camillo Golgi, 1843-1926 ）因此共同获得 1906年诺贝尔生理学或医学奖。 74 澳大利亚墨尔本大学（ Melbourne University, Australia ）著名生理学家约翰·卡鲁· 埃克尔斯教授、博士、爵士（ Prof. Dr. Sir John Carew Eccles, 1903-1997 ）对脑的神经突触进行了开拓性的研究，发现神经细胞在突触上互相联络，因而获得了 1963年的诺贝尔生理学或医学奖。美国著名神经生物学家、生物心理学家罗杰·渥尔考特·斯佩里教授、博士（ Prof. Dr. Roger Wolcott Sperry, 1913-1994 ）因为 对大脑半球职能分工的研究作出了突出的贡献，而 获得了 1981年诺贝尔生理学或医学奖。 瑞典加特伯格大学（ The University of Gotherburg, Sweden ）阿维德·卡尔森教授、博士（ Prof. Dr. Arvid Carlsson, 1923- ）、美国洛克菲勒大学（ The Rockefeller University, USA ）保罗·格林加德教授、博士（ Prof. Dr.Paul Greengard, 1925- ）和美国哥伦比亚大学（ Columbia University, USA ）艾瑞克·理查德·坎德尔教授、博士（ Prof. Dr.Eric Richard Kandel, 1929- ）对“人类脑神经细胞间信号的相互传递”（ for their discoveries concerning signal transduction in the nervous system ）方面的努力研究，取得了卓越的科研成果，他们三人因此共同获得 2000年 诺贝尔生理学或医学奖。 75 所以，人类等到 20世纪初以来，才能慢慢明白这处《圣经》节的真正含义。 |